Etape pedagoškog istraživanja 
Vrsta: Seminarski | Broj strana: 11 | Nivo: Filozofski fakultet, Niš

SADRZAJ:
REZIME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
KLJUCNE RECI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
UVOD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ETAPE PEDAGOSKOG ISTRAZIVANJA. . . . . . . . . . .
ETAPA PRIPREMANJA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROBLEM PEDAGOSKOG ISTRAZIVANJA. . . . . . . . . . . . . . . . .
ETAPA SPROVODJENJA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROJEKTOVANJE PEDAGOSKOG ISTRAZIVANJA. . . . . . . . . .
2.1.a) IDEJNI NAUCNO-ISTRAZIVACKI PROJEKAT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.b) STUDIJSKI PROJEKAT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
2.1.c) TEHNICKI PROJEKAT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ETAPA INTERPRETACIJE I ZAKLJUCIVANJA. . . . . . . . .
IZVESTAJI ISTRAZIVANJA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PISANJE BIBLIOGRAFSKIH PODATAKA. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ZAKLJUCAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
LITERATURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . … .. … .. . … .
-REZIME-
Etape pedagoskog istrazivanja su u skladnom redosledu sa povratnom informacijom koja je veza izmedju pocetka I kraja istrazivanja. U radu koji je pred nama bavicemo se svakom etapom istrazivanja po naosob. Najpre, istrazivacki tok zapocinje izborom problema, pitanja, zatim sledi formulisanje predmeta I definisanje kljucnih pojmova. U sledecem stupnju razradjuje se cilj, zadaci, hipoteze I varijable. Sledi izbor uzoraka koji se sastoji od metoda, tehnika, instrumenata I procedura. Potreba za prakticnim izvodjenjem propracena je cinjenicama kao sto su sakupljanje, sredjivanje I obrada.
Na samom kraju pedagoskog istrazivanja vrsi se analiza cinjenica koja prethodi interpretaciji, formulacijom zakljucka I pisanju izvestaja. Neophodno je svaku fazu podobno razraditi da bi istrazivanje bilo kvalitetno I adekvatno.
- KLJUCNE RECI -
Etapa
Interpretacija
Izvestaj
Metoda
Obrada
Projekat
Problem, predmet
Pedagoski instrumenti
Pedagosko istrazivanje
UVOD
Pedagoske pojave, kao I sve druge, imaju svoj karakteristican varijabilitet. Do njega se ne dolazi od oka, vec organizovanim istrazivanjem I merenjem. Meriti pedagoske pojave I stanja radi istrazivanja znaci kvantifikovati njihove odnose I veze radi pedagoske nauke.
Savremena nastavna tehnologija I uopste inovacija u nastavi danas su u sredistu istrazivanja pedagoskih radnika I istrazivaca. U svetu, pa I kod nas vec se uveliko radi na unapredjenju obrazovnog rada I uvodjenju savremenije nastavne tehnologije, pa je s toga veoma vazno saznavati kakva I koja nastavna tehnologija najbolje odgovara za odredjene nastavne oblasti. To ukljucuje podobnija saznanja o mogicnostima razlicite nastavne tehnologije I njehovih prednosti u odnosu na staru, tradicionalnu, koji su oblici I metodicki smerovi najpogodniji.
Uostalom, svako pedagosko istrazivanje mora da ima svoj razvojni tok sa etapama kao prirodnim celinama u tom razvojnom toku. U najvecem broju slucajeva, pri pedagoskim istrazivanjima, o bilo kom problemu, moraju se postovati propisane faze u tom toku, radi sto kvalitetnijeg I preciznijeg ostvarivanja vec pomenutog pedagoskog istrazivanja I razrade datog problema.

---------- CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU. ---------- 

www.maturski.org 

 

MOŽETE NAS KONTAKTIRATI NA E-MAIL: [email protected]